书中一部分文字：

    孩子为何越不让玩什么越玩什么
叛逆期案例
滢滢是个活泼好动的小女孩，她像男孩子一样淘气。
最令妈妈头疼的就是，无论是水、米、石头、泥巴，
还是啤酒瓶、插座、开水壶等，她都十分好奇，
什么都要玩一玩。
夏天的天气可真热，奶奶怕热，
把一台电风扇放到桌子上吹。滢滢看到了，觉得很稀罕，
跑过去看风扇是怎么样吹出风来的，它还能左右地摇摆呢。
妈妈见滢滢跑到了电风扇跟前，便厉声告诉她：“宝贝，
只能在远处吹风扇，可不能靠近它。”而且，妈妈用“吓唬”
的方法来避免滢滢去玩风扇，妈妈将手伸到电风扇边上碰一下
，就立刻缩回手，痛苦地说：“哎哟，哎哟，打到我的手了，
好疼。”妈妈想，滢滢知道风扇打到手会痛应该就不会去玩了。
可是，滢滢仍然围着电风扇转，
她踮着脚一会儿在电风扇前面看看，
一会儿又跑到电风扇背后去看看。滢滢想碰碰风扇的叶子，
看它能不能停下来。于是，滢滢拿着一根小木棍，
往电风扇里伸。幸好，被妈妈及时发现了，在最后关头，
妈妈抓住了滢滢的小手，告诉她：“危险！
千万不能把手指或其他的东西伸进电风扇里。否则的话，
不仅会把风扇弄坏，还会伤到自己的。”说着，
妈妈就把滢滢手中的木棍夺了下来。滢滢玩不着风扇了，
委屈地撅起小嘴，不理妈妈了。
电风扇的事情暂时告一段落，滢滢又出问题了——
她有事没事就爱往厨房里钻，妈妈越不让她进，她越要进去玩
。菜刀、煤气灶，看到什么，滢滢都要摸一摸，碰一碰，
玩一玩。然而，这些东西都太危险了，妈妈越不让她玩，
她却偏要玩。为此，妈妈很担心，害怕造成不可挽回的伤害。
妈妈要懂的心理学：妈妈越禁止玩什么，
孩子越对什么感到好奇，从而越爱玩什么
2~3岁的孩子喜欢玩各种东西，把牛奶倒在地毯上，
把食用油倒进垃圾筒里，甚至以来回开关打火机为乐。
面对孩子玩这些危险的物品，妈妈的第一反应就是禁止，
可越是不让玩什么，孩子越玩什么，
孩子的行为总是和妈妈想要的背道而驰。这是怎么回事呢？
应该怎么办才好？
俄罗斯有一句谚语：“禁果格外甜。”也就是说，
禁果能引起强烈的好奇心以及逆反心理。而在心理学上，
有一个“禁果效应”，指的是一些事物由于被禁止，
反而更加引起人们的关注，促使更多的人参与或注意。“
禁果效应”反映在孩子的身上，就是大人越禁止玩什么，
他对什么越感到好奇，从而越爱玩什么。
当孩子不考虑后果地一味玩不让玩的物品时，
妈妈不要妄加指责，试图完全控制住孩子。
妈妈正确的做法是注意和孩子说话的语气和方式，
最好别用否定性的语言。一般情况下，妈妈教育孩子时，
只能让一方如愿。也就是说，妈妈批评了孩子，
强迫着孩子不再玩禁止玩的物品了，妈妈开心了，
可孩子就不开心了。而妈妈耐着性子使自己接受，
让孩子随便玩，这下，孩子高兴了，妈妈却非常担心。
其实最好的方式是，寻找一种玩法让妈妈和孩子都高兴，
实现双赢。对于孩子的各种行为，
妈妈总是在有意或无意中进行强化。通常情况下，
妈妈以为告诉孩子不要怎样做是在弱化他的行为，其实不然，
事实上这种禁止与限制，会产生强化的效果。
这就解释了为什么越不让孩子玩什么，他就越爱玩什么。所以
，妈妈要赞赏、鼓励孩子，强化他好的行为。
现实生活中，
妈妈总会为孩子越不让他玩什么他却越玩什么而苦恼，
然而这种情况下并非全是孩子的错。有时，孩子不听话时，
正好赶到妈妈不开心或烦躁的时候，
这就刺激了妈妈的不良情绪。有时，
孩子可能是在用这种特别的方式来引起妈妈的注意，
希望得到妈妈情感上的关注，等等。因此，
在孩子出现类似的叛逆行为时，妈妈要客观冷静地看待，
不能完全迁怒于孩子。
叛逆期方法指导：
方法一：讲清道理，让孩子明白不让他玩的原因
许多妈妈都习惯于用否定性的语言禁止孩子玩，
却并不告诉孩子其中的原因。殊不知，
这样做会更加引起孩子的好奇心，使他想方设法地去玩。所以
，在孩子非要玩不让他玩的东西时，妈妈最好给他讲清道理，
让他明白不让他玩的原因。
下雪了，雪花漫天飞舞，好漂亮啊。
两岁零3个月的宇宇看到外面白茫茫的一片，兴奋得不得了，
当他从阳台看到楼下有小朋友在雪中玩时，
他更在房间里待不住了，吵着要到外面玩。
妈妈担心这种天气带宇宇出门会令他受凉感冒，
万一因为玩雪让他生了病，就不好了。再说，
那么多孩子一起玩，天冷路滑，
对于走路还不太稳固的宇宇来说，肯定不安全。
何况雪景以后也会经常有，没什么稀奇的。于是，妈妈问宇宇
：“宝贝，你上次感冒了输液，难不难受啊？”宇宇点点头。“
昨天在卫生间里摔了一跤，膝盖疼不疼？”
宇宇摸了摸自己的膝盖，咧了咧嘴。“那么，
如果你现在出去玩雪，外面很冷，还有可能会感冒。
雪地是很滑的，就像有水的卫生间的地面，你想想，
如果再摔一跤，会怎么样？”妈妈继续告诉宇宇：“宝贝，
妈妈担心你，才不让你出去玩的。等你长大了，还会下雪，
到时候再去玩。”
听了妈妈的话，宇宇不再闹着出去玩了，
大概是因为感冒难受，摔跤很疼，他自己也害怕吧。
不要以为和这么小的孩子讲道理他听不懂，
这样就太小看自己的宝贝了。在大多数的情况下，
对于妈妈所说的一切，2~3岁的孩子都能听得懂。所以，
妈妈千万不要动不动就批评、指责孩子，
一定要耐心地和他讲道理。
方法二：利用某些技术手段，让孩子玩不到
对于不能玩的事物，妈妈可以利用某些技术手段，
让孩子玩不到。也可以把孩子要玩的东西藏起来，
告诉他没有了，时间一长，孩子就会忘记。
晓瑾3岁了，一天到晚总喜欢在电脑那儿玩，
她似乎是无师自通，很快就学会了开关机等基本的操作。现在
，妈妈让晓瑾干些什么，她几乎都要以玩电脑为条件。
长时间对着电脑屏幕，不仅对眼睛有害，影响身体健康，
而且会对心理和思维有负面影响，
长大之后还有可能导致孩子迷恋电脑游戏。为此，
妈妈把电脑搬进了自己的房间，尽量不让晓瑾看到。可是呢，
聪明的小家伙经常赖在妈妈的房间里不出去。于是，
妈妈就又另想了一个办法，那就是说电脑的坏话，
让晓瑾认为电脑是不好的东西。妈妈摸着自己的脸说：“
电脑对身体不好，有辐射，老是用它就变得不漂亮了，
出门会让人笑话的。”晓瑾听到了，就推开妈妈：“我很漂亮，
我玩。”妈妈叹着气说：“真不想用电脑，这么多的工作，
真不想做。希望和宝贝女儿一起看书，那多有意思啊！”结果，
晓瑾拿来一本书给妈妈看，自己非要坐到电脑前。
都没有效果，妈妈只好采取最后一个方法：把电源拔掉！
无论怎么开，电脑屏幕都不亮了，急得晓瑾拉着妈妈的手，
让妈妈帮她开。妈妈假装开了好大一会儿，告诉她：“电脑坏了
，不能用了。”“不嘛，没有坏！”说着，晓瑾低声哭泣了起来。
“好了，宝贝，不哭了。电脑坏了咱们就不玩它，
妈妈陪你一起玩别的。”在妈妈的哄劝下，晓瑾不再哭了。
以后，妈妈只能在晓瑾睡觉或不在家的时候使用电脑。
过了一段时间，晓瑾彻底地摆脱了电脑，
不再整天把要玩电脑挂在嘴上了。
方法三：在一定的条件下，适当地允许孩子玩
越是不让玩的东西，孩子越想玩，妈妈不能只是禁止，
而要让他真正明白为什么禁止，不然的话，
就为以后埋下了隐患。所以，妈妈可以在一定的条件下，
在安全的前提下，满足孩子玩的欲望，适当地允许孩子玩。
一天晚上，家里突然停电了，
爸爸就出去买了几支蜡烛回来。雨泽看到跃动的烛光后很兴奋
，非要自己拿着蜡烛，还把所有的蜡烛都点燃了，
一个房间里放一支。妈妈觉得这样浪费，更担心会引发火灾，
便吹灭了几支，可雨泽不干了，非要点燃。
在妈妈告诉他火如何如何危险的情况下，
雨泽才同意只剩下客厅的一支。
后来，雨泽无聊了，他趴在桌子上玩蜡烛。
妈妈本不想让她玩的，可担心越不让他玩他越玩，
万一以后他再一个人玩。于是，
妈妈趁机教给雨泽认识烛火的外焰和内焰，
聪明的雨泽一下子就明白了。妈妈还告诉他，
蜡烛的外焰是最烫的，但是如果把手指很快地从中间穿过去，
就一点也不烫，必须得快。说完，妈妈还示范给雨泽看，
把手指从火焰里面穿过。告诉雨泽真的一点也不烫，
还问他要不要试试。雨泽犹豫了半天，最终还是放弃了，他说
：“妈妈，我怕烫。”“那好吧，等宝贝长大了再试试。”
妈妈心想：雨泽在不知道是否安全的情况下，
并不会轻易地尝试，有时候，
大人过度的紧张和保护反而会激起他的冒险精神。
为了让雨泽玩得过瘾，
妈妈特意买了大大小小颜色各异的多种蜡烛给他玩。
并且提醒雨泽：“想玩蜡烛的话，要和妈妈一起玩，
不能一个人玩，一个人玩太危险了。”雨泽同意了，
妈妈再也没有发现他偷偷地玩过。
比较危险的东西，在父母的看护下是可以让孩子玩的，
但条件是，必须和父母一起玩，父母不在旁边，一定不能玩。
孩子了解了相关的知识，就知道其危险性，
在父母的权威指导下，孩子会遵从管制的。